A.創(chuàng)造支持的環(huán)境
B.發(fā)展個人技能
C.加強社區(qū)的行動
D.提供健康信息
E.調整衛(wèi)生服務方向
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你可能感興趣的試題
A.應用競爭機制
B.動員群眾參與
C.樹立典型和培養(yǎng)骨干
D.行為矯正技術
E.開發(fā)領導
A.生物因素
B.行為生活方式
C.環(huán)境因素
D.衛(wèi)生服務因素
E.社會制度
A.個體健康
B.群體健康
C.個體與群體的結合
D.重點解決危險因素
E.重點是解決環(huán)境問題
A.監(jiān)測監(jiān)督
B.監(jiān)督評估
C.群眾參與
D.社會動員
E.組織領導
A.健康教育是健康促進的重要組成部分
B.健康促進減弱了健康教育的力度
C.健康教育和健康促進是相同的概念
D.健康教育比健康促進內涵更廣泛
E.健康促進是健康教育的重要組成部分
最新試題
社會認知理論中的觀察學習概念是()
健康教育的目的是()
病人為了拉近自己與咨詢師之間的關系,請心理咨詢師吃飯,心理咨詢師沒好意思拒絕,這違反了心理咨詢從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)原則的()
應激的生理變化模式為()
組織變化要經(jīng)過一系列的階段,在每個階段都需要一套相應的策略,這種理論模式是()
能促進個人和群體保健技能提高的健康促進領域(策略)是()
通過健康素養(yǎng)學習,張大媽去超市買食品時自覺自愿地為患有糖尿病的老伴搭配食譜,這屬于健康促進領域中的()
心理健康的標準界定主要采用的方法是()
人們對于自己患某種疾病可能性的判斷是()
過去6個月內已經(jīng)作出了行為改變,在行為階段變化理論模型結構中行為變化的階段為()