我國邊遠山區(qū)的中小學校目前仍采用復式教學對學生進行教學活動，這主要是受到了（）因素的影響。

根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入（）。

課程即計劃，意指課程是為將接受教育者提供學習機會的總稱。（）

最早頒布初等教育法令即普及義務教育法令的是（）。

（）不屬于實用主義教育學的觀點。

教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）

（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標，它是教育目的的進一步具體化。

我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。

學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結合的創(chuàng)造。（）

（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。