A.知識(shí)結(jié)構(gòu)
B.專業(yè)結(jié)構(gòu)
C.智能結(jié)構(gòu)
D.素質(zhì)結(jié)構(gòu)
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A.國(guó)家的產(chǎn)生
B.國(guó)家一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的產(chǎn)生
C.國(guó)家教育制度的建立
D.國(guó)家行政機(jī)關(guān)的建立
A.奴隸社會(huì)時(shí)期
B.封建社會(huì)時(shí)期
C.清末
D.民國(guó)時(shí)期
A.“指導(dǎo)型”職能模式
B.“監(jiān)督—指導(dǎo)型”職能模式
C.“指導(dǎo)—監(jiān)督型”職能模式
D.“監(jiān)督型”職能模式
A.多指標(biāo)性
B.長(zhǎng)期性
C.不確定性
D.短期性
A.長(zhǎng)期規(guī)劃
B.短期規(guī)劃
C.中期規(guī)劃
D.中長(zhǎng)期規(guī)劃
最新試題
教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的內(nèi)容包括()
中央集權(quán)制的國(guó)家強(qiáng)調(diào)教育()
美國(guó)的行政學(xué)是現(xiàn)代教育行政學(xué)的兩大源流之一。
指導(dǎo)型教育行政注重()
教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合指明了()
橫向溝通是一種()
教育財(cái)務(wù)行政隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容包括()
教育法規(guī)實(shí)施的監(jiān)督按其方式可分為()
法國(guó)中央教育部總督察室下設(shè)的總督察處有()
教育體制的載體是()