根據(jù)凱利的三維歸因理論，一致性資料指他人特殊行為的發(fā)生是一貫的還是偶然的。

改變教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運動動機的直接方法。

足球教學(xué)比賽的負方按慣例應(yīng)在賽后罰跑，但由于負方隊員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負強化。

耳朵是人類的聽覺器官，同時也是（）器官。

生物反饋訓(xùn)練（簡稱BFT），又稱“內(nèi)臟學(xué)習(xí)”或“自主神經(jīng)學(xué)習(xí)”，是通過生物反饋，達到控制生理指標的變化，或維持這種變化的過程。

“主場龍客場蟲”是指主場效應(yīng)。

進行目標設(shè)置訓(xùn)練時，應(yīng)鼓勵運動員設(shè)置任務(wù)定向的目標。

團體凝聚力在個體心理感受上表現(xiàn)為認同感、歸屬感、力量感三個方面。

團體的人數(shù)越多，團體的力量越大，凝聚力越高。

下列不屬于監(jiān)測運動心理疲勞的心理指標的是（）。