A、短時(shí)記憶系統(tǒng)容量有限
B、短時(shí)記憶容量存在個(gè)體差異
C、組快的大小與人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)
D、短時(shí)記憶能力隨著年齡的增長而增加
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A.邏輯記憶
B.情緒記憶
C.動(dòng)作記憶
D.形象記憶
A、韋伯分?jǐn)?shù)是一個(gè)常數(shù)
B、每個(gè)最小可覺差主觀相等
C、僅在中等刺激強(qiáng)度范圍有效
D、不同感覺系統(tǒng)韋伯分?jǐn)?shù)差異很大
A、理解性
B、規(guī)律性
C、整體性
D、恒常性
A、感覺記憶
B、知覺記憶
C、短時(shí)記憶
D、形象記憶
A.自主運(yùn)動(dòng)
B.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)
C.相對(duì)運(yùn)動(dòng)
D.誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)
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家長對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。
關(guān)于人際需要舒茨(W.Schutz)提出的是()
弗洛伊德認(rèn)為,性本能發(fā)展的最后階段是()
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經(jīng)常導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差的思考方式有()
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