專業(yè)倫理敏感

傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。

愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。

教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。

教師道德情感可以和其道德認識結(jié)合在一起，增強或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。

從教師道德實踐客觀社會環(huán)境中，我們不能探討出教師個體道德形成的根源。

篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。

教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標準和尺度。

專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。

道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進行。