幼兒園兒童做加減法時會用數(shù)手指的方式幫助自己，這種思維類型是（）。

口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期是（）。

在課堂上教師讓學(xué)生列舉磚頭的用處時，學(xué)生小方的回答是“砌墻，造房子，造倉庫，造學(xué)校，鋪路”，小明的回答是“蓋房子、花壇，打狗，敲釘，當(dāng)墊腳石”，你更傾向哪種回答？為什么？根據(jù)心理學(xué)的原理進(jìn)行分析。

兒童根據(jù)不同年齡的人的形象特征區(qū)分“叔叔”“爺爺”，其中體現(xiàn)了思維具有（）特征。

看到水稻長得不錯，斷定今年一定有個好收成。這屬于（）。

以下屬于關(guān)系概念的是（）。

具體形象思維是運用已有（）進(jìn)行的思維活動。

概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就（）了。

想象是一種超現(xiàn)實的自由精神的創(chuàng)造。

在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生從不同角度對問題進(jìn)行分析，嘗試用多種方法解決問題。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的（）。