行動研究是教師對他人教育教學行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。（）

《中學教師專業(yè)標準》中關于專業(yè)理念與師德的內容（）。

素質教育全面提升學生的素質，包括（）。

下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結果或目標”？（）

教育是成“人”的活動，教育學是成“人”的學科。（）

教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）

十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的不斷改造”。（）

協(xié)調各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調，使之形成教育合力。

所謂學生觀，即教師對學生的認識。（）

正常的師生關系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）