A.前期素質(zhì)
B.前期素養(yǎng)
C.綜合素質(zhì)
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A.受各種主客觀因素的影響
B.受客觀因素的影響
C.受主觀因素的影響
A.社會(huì)形式
B.社會(huì)方向
C.社會(huì)認(rèn)知
A.三方共育
B.三方供給
C.三方了解
A.專業(yè)認(rèn)證
B.專業(yè)發(fā)展
C.專業(yè)認(rèn)知
A.建設(shè)
B.進(jìn)化
C.采集
最新試題
社會(huì)實(shí)踐基地是高校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),為大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐教育提供持續(xù)穩(wěn)定的()。
社會(huì)實(shí)踐基地的選擇與建設(shè)并不是()地進(jìn)行。
在握手禮儀中,握手的力度以不握疼對(duì)方的手為限度。初次見面時(shí),時(shí)間一般控制在2秒鐘內(nèi)。
大學(xué)生培養(yǎng)要充分發(fā)揮社會(huì)學(xué)校和家庭()綜合作用。
實(shí)踐人員不得對(duì)在實(shí)踐過程中知曉的中國船政文化博物館財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)及其它內(nèi)部資料擅自外傳。
大學(xué)生培養(yǎng)要充分發(fā)揮社會(huì)學(xué)校和家庭()的綜合作用。
加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)管理機(jī)制中要()的選拔制度。
學(xué)生要遵照實(shí)踐基地單元的安全規(guī)定,嚴(yán)格遵照操作規(guī)程勞動(dòng)紀(jì)律。
大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐不僅可以促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作能力的(),更能促進(jìn)其身份角色的()。
學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)。