（）在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。

1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

從學(xué)科性質(zhì)來看，心理學(xué)是一門（）學(xué)科。

馮特和鐵欽納是（）學(xué)派創(chuàng)始人

為什么僅有1%的人能夠達成自我實現(xiàn)？下列說法正確的有（）。

在教育學(xué)發(fā)展過程中，將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，強調(diào)教育學(xué)科科學(xué)性，被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”是（）。

人的人格上的差異主要表現(xiàn)在（）上

學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）

精神分析學(xué)派的興起被稱為第一次革命。

卡特爾把人的性格特征分為（）。