A.流暢性
B.變通性
C.新異性
D.多樣性
E.及時性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.工具性動作技能
B.非工具性動作技能
C.精細動作技能
D.連續(xù)性動作技能
E.非連續(xù)性動作技能
A.成分性智力
B.經(jīng)驗性智力
C.情景性智力
D.語言智力
E.空間智力
A.客觀性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.理論聯(lián)系實際的原則
D.教育性原則
E.倫理性原則
A.認知階段
B.聯(lián)系形成階段
C.自動化階段
D.保持階段
E.鞏固階段
A.專業(yè)知識
B.組織教學(xué)的能力
C.言語表達能力
D.組織教學(xué)的能力
E.教學(xué)媒體使用的能力
最新試題
以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化,就等于觀察者受到了間接強化,因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。
符號學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當()