A.獻(xiàn)身教育
B.熱愛(ài)學(xué)生
C.團(tuán)結(jié)互助
D.嚴(yán)于律已
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A.說(shuō)服
B.榜樣、陶冶
C.實(shí)際鍛煉
D.品德、評(píng)價(jià)
A.從實(shí)際出發(fā)
B.整體性
C.正面教育
D.主體自覺(jué)性
A.心理要素
B.內(nèi)部動(dòng)力
C.外部源泉
D.形成歷程
A.政治教育
B.思想教育
C.品德教育
D.心理素質(zhì)教育
A.政治教育
B.思想教育
C.品德教育
D.德育
最新試題
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后,可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
在我們身邊,那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。()