李想?yún)⒓优嘤?xùn)并取得了職業(yè)指導(dǎo)的資格證書后，便在B高校邊上租了一間20多平方的門面房，準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)職業(yè)指導(dǎo)工作室，開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)。萬(wàn)事開(kāi)頭難。李想看著剛剛租下來(lái)的門面房，里面空空蕩蕩的。職業(yè)指導(dǎo)工作室應(yīng)該是什么樣的?需要置辦點(diǎn)什么呢?李想努力地去回想：培訓(xùn)過(guò)程中老師講職業(yè)指導(dǎo)工作室的建設(shè)時(shí)提及的內(nèi)容?！暗糜袀€(gè)前臺(tái)，也要有接待員……” “好像老師提到過(guò)功能區(qū)，要有哪些功能區(qū)呢?” “裝修?這個(gè)好像不是我的專業(yè)，還是找個(gè)裝修設(shè)計(jì)的專業(yè)人士來(lái)定吧！”李想考慮了半天，在自己的筆記本上也橫七豎八地寫了好幾頁(yè)，但還是沒(méi)有在頭腦里搭起職業(yè)指導(dǎo)工作室的模型。

李想?yún)⒓优嘤?xùn)并取得了職業(yè)指導(dǎo)的資格證書后，便在B高校邊上租了一間20多平方的門面房，準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)職業(yè)指導(dǎo)工作室，開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)。萬(wàn)事開(kāi)頭難。李想看著剛剛租下來(lái)的門面房，里面空空蕩蕩的。職業(yè)指導(dǎo)工作室應(yīng)該是什么樣的?需要置辦點(diǎn)什么呢?李想努力地去回想：培訓(xùn)過(guò)程中老師講職業(yè)指導(dǎo)工作室的建設(shè)時(shí)提及的內(nèi)容。“得有個(gè)前臺(tái)，也要有接待員……” “好像老師提到過(guò)功能區(qū)，要有哪些功能區(qū)呢?” “裝修?這個(gè)好像不是我的專業(yè)，還是找個(gè)裝修設(shè)計(jì)的專業(yè)人士來(lái)定吧！”李想考慮了半天，在自己的筆記本上也橫七豎八地寫了好幾頁(yè)，但還是沒(méi)有在頭腦里搭起職業(yè)指導(dǎo)工作室的模型。

李想?yún)⒓优嘤?xùn)并取得了職業(yè)指導(dǎo)的資格證書后，便在B高校邊上租了一間20多平方的門面房，準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)職業(yè)指導(dǎo)工作室，開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)。萬(wàn)事開(kāi)頭難。李想看著剛剛租下來(lái)的門面房，里面空空蕩蕩的。職業(yè)指導(dǎo)工作室應(yīng)該是什么樣的?需要置辦點(diǎn)什么呢?李想努力地去回想：培訓(xùn)過(guò)程中老師講職業(yè)指導(dǎo)工作室的建設(shè)時(shí)提及的內(nèi)容。“得有個(gè)前臺(tái)，也要有接待員……” “好像老師提到過(guò)功能區(qū)，要有哪些功能區(qū)呢?” “裝修?這個(gè)好像不是我的專業(yè)，還是找個(gè)裝修設(shè)計(jì)的專業(yè)人士來(lái)定吧！”李想考慮了半天，在自己的筆記本上也橫七豎八地寫了好幾頁(yè)，但還是沒(méi)有在頭腦里搭起職業(yè)指導(dǎo)工作室的模型。

某市就業(yè)服務(wù)管理局為提升職業(yè)指導(dǎo)人員的服務(wù)技能和水平，推動(dòng)職業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)專業(yè)化建設(shè)，特意通過(guò)比選找到一家本地的人力資源服務(wù)公司，請(qǐng)他們?cè)O(shè)計(jì)一套適合的培訓(xùn)體系并開(kāi)展實(shí)施培訓(xùn)。
根據(jù)就業(yè)服務(wù)管理局的要求，本次培訓(xùn)對(duì)象為本市各區(qū)縣選派的一線職業(yè)指導(dǎo)人員，共80人。該人力資源服務(wù)公司經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查之后，拿出了一套看上去很成熟且完善的培訓(xùn)體系。培訓(xùn)時(shí)間共5天，培訓(xùn)地點(diǎn)選在市人力資源產(chǎn)業(yè)園的培訓(xùn)中心，培訓(xùn)內(nèi)容分為五個(gè)模塊，分別為：案例撰寫原則與方法、職業(yè)指導(dǎo)前沿理論與實(shí)踐、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)與應(yīng)用、項(xiàng)目實(shí)施方案設(shè)計(jì)以及大數(shù)據(jù)分析與職業(yè)指導(dǎo)。每個(gè)模塊擬用一天時(shí)間培訓(xùn)，具體安排為上午由聘請(qǐng)的知名專家講授，下午為學(xué)員分組研討和交流。
為了提升培訓(xùn)效果和參與度，人力資源服務(wù)公司特意與授課專家協(xié)商，請(qǐng)專家們?cè)谑谡n時(shí)理論與實(shí)務(wù)并重，多穿插案例教學(xué)。在下午分組研討和交流環(huán)節(jié)，也通知參訓(xùn)學(xué)員提前準(zhǔn)備了各自在工作中遇到的典型案例，在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)有針對(duì)性地開(kāi)展案例研討，力求通過(guò)專家指導(dǎo)、學(xué)員互助、經(jīng)驗(yàn)交流解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。一開(kāi)始，學(xué)員們聽(tīng)課很認(rèn)真，到課率很高，研討交流的積極性也不錯(cuò)，可到了后面幾天，明顯看到請(qǐng)假、缺勤的學(xué)員越來(lái)越多，課堂上不乏玩手機(jī)、打哈欠的學(xué)員。培訓(xùn)課程結(jié)束后，人力資源服務(wù)公司做了培訓(xùn)結(jié)果調(diào)查，果然綜合滿意度只有53.6%，遠(yuǎn)低于預(yù)期。

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根據(jù)就業(yè)服務(wù)管理局的要求，本次培訓(xùn)對(duì)象為本市各區(qū)縣選派的一線職業(yè)指導(dǎo)人員，共80人。該人力資源服務(wù)公司經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查之后，拿出了一套看上去很成熟且完善的培訓(xùn)體系。培訓(xùn)時(shí)間共5天，培訓(xùn)地點(diǎn)選在市人力資源產(chǎn)業(yè)園的培訓(xùn)中心，培訓(xùn)內(nèi)容分為五個(gè)模塊，分別為：案例撰寫原則與方法、職業(yè)指導(dǎo)前沿理論與實(shí)踐、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)與應(yīng)用、項(xiàng)目實(shí)施方案設(shè)計(jì)以及大數(shù)據(jù)分析與職業(yè)指導(dǎo)。每個(gè)模塊擬用一天時(shí)間培訓(xùn)，具體安排為上午由聘請(qǐng)的知名專家講授，下午為學(xué)員分組研討和交流。
為了提升培訓(xùn)效果和參與度，人力資源服務(wù)公司特意與授課專家協(xié)商，請(qǐng)專家們?cè)谑谡n時(shí)理論與實(shí)務(wù)并重，多穿插案例教學(xué)。在下午分組研討和交流環(huán)節(jié)，也通知參訓(xùn)學(xué)員提前準(zhǔn)備了各自在工作中遇到的典型案例，在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)有針對(duì)性地開(kāi)展案例研討，力求通過(guò)專家指導(dǎo)、學(xué)員互助、經(jīng)驗(yàn)交流解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。一開(kāi)始，學(xué)員們聽(tīng)課很認(rèn)真，到課率很高，研討交流的積極性也不錯(cuò)，可到了后面幾天，明顯看到請(qǐng)假、缺勤的學(xué)員越來(lái)越多，課堂上不乏玩手機(jī)、打哈欠的學(xué)員。培訓(xùn)課程結(jié)束后，人力資源服務(wù)公司做了培訓(xùn)結(jié)果調(diào)查，果然綜合滿意度只有53.6%，遠(yuǎn)低于預(yù)期。

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某市就業(yè)服務(wù)管理局為提升職業(yè)指導(dǎo)人員的服務(wù)技能和水平，推動(dòng)職業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)專業(yè)化建設(shè)，特意通過(guò)比選找到一家本地的人力資源服務(wù)公司，請(qǐng)他們?cè)O(shè)計(jì)一套適合的培訓(xùn)體系并開(kāi)展實(shí)施培訓(xùn)。
根據(jù)就業(yè)服務(wù)管理局的要求，本次培訓(xùn)對(duì)象為本市各區(qū)縣選派的一線職業(yè)指導(dǎo)人員，共80人。該人力資源服務(wù)公司經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查之后，拿出了一套看上去很成熟且完善的培訓(xùn)體系。培訓(xùn)時(shí)間共5天，培訓(xùn)地點(diǎn)選在市人力資源產(chǎn)業(yè)園的培訓(xùn)中心，培訓(xùn)內(nèi)容分為五個(gè)模塊，分別為：案例撰寫原則與方法、職業(yè)指導(dǎo)前沿理論與實(shí)踐、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)與應(yīng)用、項(xiàng)目實(shí)施方案設(shè)計(jì)以及大數(shù)據(jù)分析與職業(yè)指導(dǎo)。每個(gè)模塊擬用一天時(shí)間培訓(xùn)，具體安排為上午由聘請(qǐng)的知名專家講授，下午為學(xué)員分組研討和交流。
為了提升培訓(xùn)效果和參與度，人力資源服務(wù)公司特意與授課專家協(xié)商，請(qǐng)專家們?cè)谑谡n時(shí)理論與實(shí)務(wù)并重，多穿插案例教學(xué)。在下午分組研討和交流環(huán)節(jié)，也通知參訓(xùn)學(xué)員提前準(zhǔn)備了各自在工作中遇到的典型案例，在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)有針對(duì)性地開(kāi)展案例研討，力求通過(guò)專家指導(dǎo)、學(xué)員互助、經(jīng)驗(yàn)交流解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。一開(kāi)始，學(xué)員們聽(tīng)課很認(rèn)真，到課率很高，研討交流的積極性也不錯(cuò)，可到了后面幾天，明顯看到請(qǐng)假、缺勤的學(xué)員越來(lái)越多，課堂上不乏玩手機(jī)、打哈欠的學(xué)員。培訓(xùn)課程結(jié)束后，人力資源服務(wù)公司做了培訓(xùn)結(jié)果調(diào)查，果然綜合滿意度只有53.6%，遠(yuǎn)低于預(yù)期。

某市就業(yè)服務(wù)管理局為提升職業(yè)指導(dǎo)人員的服務(wù)技能和水平，推動(dòng)職業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)專業(yè)化建設(shè)，特意通過(guò)比選找到一家本地的人力資源服務(wù)公司，請(qǐng)他們?cè)O(shè)計(jì)一套適合的培訓(xùn)體系并開(kāi)展實(shí)施培訓(xùn)。
根據(jù)就業(yè)服務(wù)管理局的要求，本次培訓(xùn)對(duì)象為本市各區(qū)縣選派的一線職業(yè)指導(dǎo)人員，共80人。該人力資源服務(wù)公司經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查之后，拿出了一套看上去很成熟且完善的培訓(xùn)體系。培訓(xùn)時(shí)間共5天，培訓(xùn)地點(diǎn)選在市人力資源產(chǎn)業(yè)園的培訓(xùn)中心，培訓(xùn)內(nèi)容分為五個(gè)模塊，分別為：案例撰寫原則與方法、職業(yè)指導(dǎo)前沿理論與實(shí)踐、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)與應(yīng)用、項(xiàng)目實(shí)施方案設(shè)計(jì)以及大數(shù)據(jù)分析與職業(yè)指導(dǎo)。每個(gè)模塊擬用一天時(shí)間培訓(xùn)，具體安排為上午由聘請(qǐng)的知名專家講授，下午為學(xué)員分組研討和交流。
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某職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人參加了一次培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)上，他非常認(rèn)同培訓(xùn)講師的一個(gè)觀點(diǎn)：打造職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)品牌是推動(dòng)職業(yè)指導(dǎo)工作深入開(kāi)展的重要抓手。所以，訓(xùn)結(jié)束后，他便開(kāi)始著手為自己的機(jī)構(gòu)打造服務(wù)品牌。首先，該負(fù)責(zé)人找到了一個(gè)營(yíng)銷策劃公司，向?qū)Ψ疥愂隽俗约簻?zhǔn)備打造職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)品牌的想法，并簽訂咨詢協(xié)議，讓對(duì)方為自己機(jī)構(gòu)的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)起一個(gè)品牌名。經(jīng)過(guò)雙方的反復(fù)溝通，該負(fù)責(zé)人最后敲定了“樂(lè)業(yè)園”作為其機(jī)構(gòu)職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的品牌名。其次，該負(fù)責(zé)人對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)外進(jìn)行了一次再裝修，其主要的做法便是在機(jī)構(gòu)內(nèi)外比較醒目的地方，都加上了“樂(lè)業(yè)園”的文字標(biāo)識(shí)。這樣，每個(gè)路過(guò)機(jī)構(gòu)門口、走進(jìn)機(jī)構(gòu)大門的人，都會(huì)看到“樂(lè)業(yè)園”這三個(gè)字。此外，在機(jī)構(gòu)里人們經(jīng)常使用的便簽紙、信封、紙杯等用品上，該負(fù)責(zé)人也沒(méi)有忘記印上“樂(lè)業(yè)園”為了能夠進(jìn)一步地?cái)U(kuò)大影響，該負(fù)責(zé)人一下狠心，不僅掏了3萬(wàn)錢去市里的交通廣播電臺(tái)做了1個(gè)月的廣播廣告——“找工作就上樂(lè)業(yè)園！”，還花了1萬(wàn)元買下了某高校校園招聘雙洽會(huì)的冠名權(quán)。遺憾的是，“樂(lè)業(yè)園”真的被越來(lái)越多的人知曉了，但職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)品牌似乎仍沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)。

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