A.次要地位
B.主導(dǎo)地位
C.顯性狀態(tài)
D.隱性狀態(tài)
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A.幼兒園教育目標(biāo)為總目標(biāo)，指導(dǎo)全國各級各類幼兒園。
B.指導(dǎo)一個幼兒園的目標(biāo)，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育目標(biāo)。
C.指導(dǎo)一個單元活動的目標(biāo)
D.幼兒園年齡班的教育目標(biāo)
A.有計劃的觀察
B.隨機觀察
C.有意觀察
D.留意觀察
A.幼兒園環(huán)境
B.社會環(huán)境
C.家庭環(huán)境
D.自然環(huán)境
A.生理發(fā)展的加速現(xiàn)象
B.心理方面的變化
C.食量的變化
D.運動強度的變化
A.國家立法機關(guān)制定的教育法規(guī)
B.《中華人民共和國教育法》《教師法》《未成年人保護法》
C.教育行政的相關(guān)法規(guī)
D.《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》
最新試題
良好的社會支持、有力的政府監(jiān)管、細(xì)化的法律體系，這些都屬于幼兒園教育質(zhì)量的（）。
下列哪一項不是幼兒園衛(wèi)生保健管理的內(nèi)容？（）
下列哪一項不是幼兒園后勤管理的特點？（）
完成工作任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、效率和其所產(chǎn)生的效益，屬于幼兒園教職工考核內(nèi)容的（）方面。
在幼兒園工作評估過程中，評估幼兒園各種資源的使用狀況是否合理，各項工作的運轉(zhuǎn)是否有漏洞，人員配備是否存在矛盾沖突，幼兒發(fā)展是否符合科學(xué)育兒規(guī)律等，這屬于評估功能中的（）
幼兒園的園風(fēng)、班級管理的制度規(guī)范、教師的教育觀念和品德修養(yǎng)都會影響幼兒，以上屬于幼兒園物質(zhì)環(huán)境的管理。
伴隨日常生活進行的，具有潛移默化特點的一種無形的教育人格養(yǎng)成教育的是（）。
世界各國的學(xué)前教育研究都致力于探討幼兒園教育質(zhì)量的主要維度。幼兒園設(shè)施設(shè)備、機構(gòu)管理、機構(gòu)服務(wù)、教師特征、班級特征、家長工作屬于（）變量。
幼兒園未盡到應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)，導(dǎo)致幼兒在幼兒園被燙傷，在此事故中，幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)（）。
幼兒園評估更應(yīng)關(guān)注形成性評估，評估與指導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)注評估對象今后的發(fā)展，為促進其工作水平的提升而提出建議，這屬于幼兒園評估的（）原則。