A、學(xué)習(xí)的任務(wù)
B、生長(zhǎng)發(fā)育的任務(wù)
C、養(yǎng)育的任務(wù)
D、游戲的任務(wù)
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A、有差異
B、沒(méi)有明顯的變化
C、也有明顯的變化
D、沒(méi)有差異
A、3—6歲
B、0—3歲
C、1—3歲
D、2—6歲
A、重點(diǎn)保護(hù)
B、精心養(yǎng)護(hù)，并在養(yǎng)護(hù)過(guò)程中融合教育
C、精心呵護(hù)
D、盡早教育
A、電報(bào)句階段→單字句階段→簡(jiǎn)單句階段→復(fù)合句階段
B、單字句階段→簡(jiǎn)單句階段→復(fù)合句階段→電報(bào)句階段
C、單字句階段→電報(bào)句階段→簡(jiǎn)單句階段→復(fù)合句階段
D、簡(jiǎn)單句階段→復(fù)合句階段→單字句階段→電報(bào)句階段
最新試題
天生氣質(zhì)評(píng)價(jià)有助于成人比較全面地認(rèn)知嬰幼兒先天特點(diǎn)，便于在嬰幼兒發(fā)展過(guò)程中的（）。
記錄是為了把（）到的一件事的過(guò)程、一段小插曲、一個(gè)小結(jié)尾等，用揭示性、建議性、或點(diǎn)評(píng)性語(yǔ)言記錄下來(lái)。
嬰幼兒早期的持久性氣質(zhì)特點(diǎn)表現(xiàn)（）。
嬰兒（）時(shí)，開(kāi)始區(qū)分熟悉和不熟悉的人。
幼兒能熟練穿衣服，系鞋帶說(shuō)明他的（）發(fā)展好。
關(guān)于培養(yǎng)嬰幼兒的人際交往技能，哪個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的？（）
（）不屬于嬰幼兒情緒情感發(fā)展的問(wèn)題
13~18個(gè)月的嬰幼兒可以做到“能雙手端碗，試著自己用小勺進(jìn)食”的動(dòng)作。
嬰幼兒的氣質(zhì)是與生俱來(lái)的，沒(méi)有（）。
（）歲的嬰幼兒能說(shuō)出300—500個(gè)詞、由2—3個(gè)詞構(gòu)成的簡(jiǎn)單句