A.備課要注意做好備教材、備學生、備教法
B.有經(jīng)驗的老師在編制教案時可以簡略些
C.備課即編制教案
D.備課中鉆研教材一般要達到懂、透、熟三個階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.從狹義上看，教學等同于教育
B.教學只是學校進行教育的一個基本途徑
C.教學與教育沒有必然的聯(lián)系
D.教學與教育是部分與整體的關系
A.孔子施教，各因其材
B.循序而漸進，熟讀而精思
C.藏息相輔，長善救失
D.雜施而不孫，則壞亂而不修
A.談話法是一種啟發(fā)式教學方法
B.談話法有師生之間的談話和生生之間的談話兩種形式
C.談話法是小學常用的方法
D.談話法可以分為復習談話和啟發(fā)談話兩種形式
A.學生完成學習任務后，向教師匯報學習情況和接受審核
B.在教師的指導下，由學生自己決定學習目的
C.主張廢除班級授課制與教科書
D.打破傳統(tǒng)的學科界限
A.思孟學派認為教學過程是：博學之，審問之，慎思之，明辨之、篤行之
B.杜威認為，教學過程是一種思維化過程
C.夸美紐斯主張把教學建立在感覺活動的基礎上
D.赫爾巴特認為教學過程是新舊觀念聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程
最新試題
形式教育論起源于古羅馬，主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。
在物理“運動與力學關系"課堂上，李老師巧妙地拋出生活中的現(xiàn)象，一步步引導學生思考：“為什么殲擊機戰(zhàn)斗時會先扔掉副油箱？”“為什么農(nóng)民使用的脫粒機能夠脫掉谷殼？"以問題為導向，引導學生將所學知識活學活用于生活，讓思維得到遷移進階。李老師的做法主要遵循的教學原則是（）。
余老師發(fā)現(xiàn)有的學生為了快速完成朗讀，一打開書就匆忙朝前趕，喜歡搶節(jié)奏，只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學生學會朗讀，余老師應當（）。
作業(yè)安排是（）的核心環(huán)節(jié)。這種教學組織形式中，教師只為學生指定自學參考書，布置作業(yè)，學生則自己學習和完成作業(yè)。
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。
招聘、升學等選拔性考試通常采用目標參照評價。
關于“教學與教育、智育、上課的關系”，認識錯誤的一項是（）。
表現(xiàn)性評價是質(zhì)性評價的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評價方式的是（）。
語文教師講完《春望》的相關知識后，要求學生系統(tǒng)了解現(xiàn)實主義詩歌與浪漫主義詩歌的不同，學生自主組成學習小組，查閱資料，對知識體系進行整理，并選擇代表講解，最后由老師點評。這種教學方法是（）。
翻轉課堂的主要特點之一就是教學信息清晰明了。