A.適應(yīng)功能
B.動(dòng)機(jī)功能
C.組織功能
D.社交功能
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A.20-30秒
B.1分鐘以內(nèi)
C.3—10秒
D.3分鐘左右
A.遮擋
B.封閉性
C.想像
D.知覺
A.智力
B.情商
C.智商
D.情緒
A.同卵雙生子,分開扶養(yǎng);異卵雙生子,分開扶養(yǎng)
B.同卵雙生子,共同扶養(yǎng);異卵雙生子,分開扶養(yǎng)
C.異卵雙生子,共同扶養(yǎng);異卵雙生子,分開扶養(yǎng)
D.同卵雙生子,共同扶養(yǎng);異卵雙生子,共同扶養(yǎng)
A.近距刺激變化,遠(yuǎn)距刺激不變化
B.近距刺激不變化,遠(yuǎn)距刺激變化
C.近距刺激變化,遠(yuǎn)距刺激變化
D.近距刺激不變化,遠(yuǎn)距刺激不變化
最新試題
注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的兩種或兩種以上的活動(dòng)只能有一咎不熟練,活動(dòng)之間應(yīng)有一定的()。
觸景生情是()回憶。
保持是記憶過(guò)程的()環(huán)節(jié)。是信息的儲(chǔ)存,也是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過(guò)程。
和保持相對(duì)的是()。是指記憶過(guò)的內(nèi)容不能恢復(fù)或提取或者產(chǎn)生錯(cuò)誤的再認(rèn)和回憶。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和()。
隨著社會(huì)的發(fā)展,健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化,健康不再局限于身體健康,還包括()。
動(dòng)機(jī)是指()這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖,這是一種推動(dòng)人的行為的內(nèi)在原因。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)后繼學(xué)習(xí)的干擾。()是后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的妨礙。
心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的,而是根據(jù)()的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平,學(xué)習(xí)任務(wù)困難時(shí),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為耶克斯-多德森定律。
影響知覺客觀因素有對(duì)象和背景的差異、對(duì)象的活動(dòng)性、()、刺激物的強(qiáng)度。