A.利用多種物質(zhì)材料
B.利用環(huán)境設(shè)置
C.利用直接指令
D.利用提問
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A.善于捕捉隨機(jī)教育的時(shí)機(jī)和條件
B.隨時(shí)觀察和了解幼兒在活動(dòng)中的情況
C.隨機(jī)應(yīng)變，處理好突發(fā)事件
A.活動(dòng)材料必須緊扣具體活動(dòng)目標(biāo)
B.活動(dòng)材料應(yīng)具有趣味性
C.要為幼兒提供充足的材料
D.選擇適合的物理活動(dòng)環(huán)境
E.創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境
A.活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
B.活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
C.活動(dòng)材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)
D.活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)
A.教師及周圍成人自身心理素質(zhì)的提高
B.滲透在日常教育工作中
C.善于觀察，適時(shí)疏導(dǎo)
D.師生平等，尊重幼兒人格，不要妄下結(jié)論
E.正確看待幼兒個(gè)性差異
F.幼兒園與家庭、社會(huì)密切配合
A.簡(jiǎn)明不列顛百科全書
B.幼兒園工作規(guī)程
C.心理健康
D.幼兒園教育指導(dǎo)綱要
最新試題
幼兒園園長(zhǎng)在工作中，能主動(dòng)引導(dǎo)教職工更多地參與決策和整個(gè)管理過程，這屬于園長(zhǎng)的（）領(lǐng)導(dǎo)方式。
伴隨日常生活進(jìn)行的，具有潛移默化特點(diǎn)的一種無形的教育人格養(yǎng)成教育的是（）。
在職培訓(xùn)是指對(duì)已在崗的教師進(jìn)行有組織、有計(jì)劃地再培養(yǎng)。從崗位需求來看，在職培訓(xùn)可以分為崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和調(diào)任培訓(xùn)。
監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)包括保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的身體健康，照顧被監(jiān)護(hù)人的生活等，以下（）不是我國(guó)目前采用的三種設(shè)定監(jiān)護(hù)人的方式。
下列哪一項(xiàng)不是幼兒園后勤管理的特點(diǎn)？（）
良好的社會(huì)支持、有力的政府監(jiān)管、細(xì)化的法律體系，這些都屬于幼兒園教育質(zhì)量的（）。
世界各國(guó)的學(xué)前教育研究都致力于探討幼兒園教育質(zhì)量的主要維度。幼兒園設(shè)施設(shè)備、機(jī)構(gòu)管理、機(jī)構(gòu)服務(wù)、教師特征、班級(jí)特征、家長(zhǎng)工作屬于（）變量。
在幼兒園公共危機(jī)發(fā)生之前，必須對(duì)可能出現(xiàn)的潛在危機(jī)進(jìn)行預(yù)測(cè)和防范，是危機(jī)事件公關(guān)策劃最基本的原則。這屬于幼兒園公共危機(jī)處理原則的（）
在幼兒園工作評(píng)估過程中，評(píng)估幼兒園各種資源的使用狀況是否合理，各項(xiàng)工作的運(yùn)轉(zhuǎn)是否有漏洞，人員配備是否存在矛盾沖突，幼兒發(fā)展是否符合科學(xué)育兒規(guī)律等，這屬于評(píng)估功能中的（）
兒童活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間、盥洗室、衣帽間屬于幼兒園功能房中的哪一種類型？（）