A.首因效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.社會(huì)刻板效應(yīng)
E.第一印象效應(yīng)
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A.對(duì)他人的知覺
B.對(duì)自我的知覺
C.對(duì)社會(huì)事件的知覺
D.對(duì)人際關(guān)系的知覺
E.對(duì)距離的知覺
A.感覺通道的性質(zhì)
B.一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)
C.個(gè)體的興趣和情緒
D.經(jīng)歷豐富還是經(jīng)歷簡(jiǎn)單
E.對(duì)事件的期待還是厭惡
A.視野中的高度
B.物體有無遮擋
C.線性透視
D.紋理變化
E.光照與陰影
A.自然界的周期性現(xiàn)象
B.有機(jī)體各種節(jié)律性的活動(dòng)
C.借助計(jì)時(shí)工具
D.客觀事件的數(shù)量和性質(zhì)
E.主觀生活經(jīng)歷的多少
A.對(duì)時(shí)間的分辨
B.對(duì)時(shí)間的確認(rèn)
C.對(duì)持續(xù)時(shí)間的估量
D.對(duì)時(shí)間的預(yù)測(cè)
E.對(duì)時(shí)間的回憶
最新試題
遺忘理論有三個(gè)學(xué)說，它們是（）、干擾說、壓抑說。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)（活動(dòng)）傾向性是（）。
心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)困難時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為耶克斯-多德森定律。
教學(xué)活動(dòng)中通常采用的直觀形式有實(shí)物直觀、教具直觀、（）。
動(dòng)機(jī)包括兩個(gè)層次：一是比較原始的三種驅(qū)動(dòng)力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動(dòng)機(jī)與（）。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質(zhì)屬性，揭示本質(zhì)屬性的過程。它的作用在于（）。
動(dòng)機(jī)是指（）這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖，這是一種推動(dòng)人的行為的內(nèi)在原因。
知覺的種類有空間知覺、（）、運(yùn)動(dòng)知覺。
隨著社會(huì)的發(fā)展，健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化，健康不再局限于身體健康，還包括（）。
韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個(gè)人的能力、（）、運(yùn)氣、工作任務(wù)難度四個(gè)因素。