A.生物遺傳因素
B.社會(huì)文化因素
C.家庭環(huán)境因素
D.早期童年經(jīng)驗(yàn)
E.自然物理因素
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A.單一型模式
B.對(duì)立型模式
C.多元型模式
D.文化型模式
E.宗教型模式
A.情緒穩(wěn)定性
B.外向性
C.開(kāi)放性
D.隨和性
E.謹(jǐn)慎性
A.首要特質(zhì)
B.中心特質(zhì)
C.次要特質(zhì)
D.有效特質(zhì)
E.無(wú)效特質(zhì)
A.共性特質(zhì)
B.個(gè)性特質(zhì)
C.理論特質(zhì)
D.文化特質(zhì)
E.民族特質(zhì)
A.奧爾波特的人格特質(zhì)理論
B.卡特爾的人格特質(zhì)理論
C.現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論
D.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名醫(yī)學(xué)《內(nèi)經(jīng)》提出的陰陽(yáng)五行說(shuō)
E.德國(guó)心理學(xué)家施特恩的人格類(lèi)型模式
最新試題
注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的兩種或兩種以上的活動(dòng)只能有一咎不熟練，活動(dòng)之間應(yīng)有一定的（）。
識(shí)記是識(shí)別和記住事物，從而積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，識(shí)記分為有意識(shí)記、無(wú)意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記、（）四類(lèi)。
概括有初級(jí)的經(jīng)驗(yàn)概括和高級(jí)的（）。
教學(xué)活動(dòng)中通常采用的直觀形式有實(shí)物直觀、教具直觀、（）。
知覺(jué)的種類(lèi)有空間知覺(jué)、（）、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)。
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類(lèi)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別化。
抽象是人腦把各種對(duì)象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來(lái)的過(guò)程。
時(shí)間知覺(jué)是對(duì)客觀事物時(shí)間關(guān)系、順序性、延續(xù)性、事物運(yùn)動(dòng)的反映，它依賴(lài)的參照指標(biāo)有自然界的周期變化、人造計(jì)時(shí)工具、生物鐘現(xiàn)象及（）。
動(dòng)機(jī)的特性和機(jī)能有動(dòng)機(jī)的原發(fā)性特征和始動(dòng)機(jī)能、（）、動(dòng)機(jī)的實(shí)踐性特征和強(qiáng)化機(jī)能。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質(zhì)屬性，揭示本質(zhì)屬性的過(guò)程。它的作用在于（）。