A.薛利
B.華生
C.斯金納
D.馬斯洛
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A.合法權(quán)利
B.責(zé)任轉(zhuǎn)移
C.從眾傾向
D.群體規(guī)模
E.文化背景
A.判斷作業(yè)的難度較高，呈現(xiàn)的刺激模糊不清
B.群體極具吸引力并有高度的凝聚力
C.個體感到群體成員個個能干，自己無法勝任時
D.個人的反應(yīng)將會被群體大眾所知道時
E.在鼓勵遵從社會準(zhǔn)則的文化背景下
A.群體使個人的責(zé)任得到分散
B.群體內(nèi)的信息交流使個體傾向于認(rèn)為自己掌握了足夠多的信息
C.群體領(lǐng)導(dǎo)者的冒險信息促進(jìn)了整個群體的冒險性
D.社會比較的機(jī)制使群體成員之間互為影響
E.競爭性的群體氣氛鼓勵冒險
A.社會評價的作用
B.社會認(rèn)知的作用
C.社會作用力的作用
D.個人的力量微弱
E.個體的自我保護(hù)
A.社會助長
B.社會惰化
C.去個體化
D.群體極化
E.群體思維
最新試題
觸景生情是（）回憶。
動機(jī)包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機(jī)與（）。
概括有初級的經(jīng)驗(yàn)概括和高級的（）。
強(qiáng)迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，（）的固定觀念。
識記是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗(yàn)的過程，識記分為有意識記、無意識記、機(jī)械識記、（）四類。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識（活動）傾向性是（）。
心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)困難時，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為耶克斯-多德森定律。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質(zhì)屬性，揭示本質(zhì)屬性的過程。它的作用在于（）。
動機(jī)是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當(dāng)人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機(jī)。