A.經(jīng)驗
B.準(zhǔn)備狀態(tài)
C.認知
D.性格
E.環(huán)境
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A.警覺
B.注意力集中
C.思維敏捷
D.精神振奮
E.力量增強
A.自主神經(jīng)系統(tǒng)
B.內(nèi)分泌系統(tǒng)
C.免疫系統(tǒng)
D.循環(huán)系統(tǒng)
E.呼吸系統(tǒng)
A.第一階段是警覺反應(yīng)
B.第二個階段即抗拒
C.第三階段是衰竭階段
D.第四階段恢復(fù)階段
E.第五階段使回憶階段
A.軀體性壓力源
B.心理性壓力源
C.社會性壓力源
D.文化性壓力源
E.道德性壓力源
A.有正常的智力水平
B.能夠了解并接受自己
C.能與他人建立和諧的關(guān)系
D.善于調(diào)節(jié)與控制情緒
E.有良好的環(huán)境適應(yīng)用能力
最新試題
韋納指出,多數(shù)情況下,人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個人的能力、()、運氣、工作任務(wù)難度四個因素。
知覺的種類有空間知覺、()、運動知覺。
教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、()。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后繼學(xué)習(xí)的干擾。()是后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的妨礙。
和保持相對的是()。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復(fù)或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認和回憶。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、()、刺激物的強度。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、()屬性提取出來的過程。
動機的特性和機能有動機的原發(fā)性特征和始動機能、()、動機的實踐性特征和強化機能。
強迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn),()的固定觀念。
遺忘理論有三個學(xué)說,它們是()、干擾說、壓抑說。