A.家庭與父母
B.社會網(wǎng)絡(luò)和社會階層
C.托兒機(jī)構(gòu)和伙伴關(guān)系
D.歷史文化
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A.環(huán)境
B.自然環(huán)境
C.社會環(huán)境
D.心理環(huán)境
A.學(xué)習(xí)
B.環(huán)境
C.教育
D.環(huán)境和教育
A.動作思維
B.形象思維
C.抽象邏輯思維
D.發(fā)散思維
A.兒童青少年的心理發(fā)展水平與速度，直接決定了大腦皮層機(jī)能成熟的水平
B.大腦皮層機(jī)能成熟的水平，直接決定了兒童青少年的心理發(fā)展水平與速度
C.兒童青少年的心理發(fā)展水平與速度，間接決定了大腦皮層機(jī)能成熟的水平
D.大腦皮層機(jī)能成熟的水平，間接決定兒童青少年的心理發(fā)展水平與速度
A.前提
B.重要條件
C.主導(dǎo)條件
D.生理基礎(chǔ)
最新試題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵作用。此為（）
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。（）
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）