A.專制、自由和民主
B.專制、民主和放任
C.自由、民主和放任
D.自由、民主和開放
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A.評(píng)價(jià)貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個(gè)階段
B.盡可能給學(xué)生客觀公平的評(píng)價(jià)
C.以形成性評(píng)價(jià)為主
D.以定量評(píng)價(jià)為主
E.強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)
F.以促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo)
A.實(shí)施階段的問(wèn)題和對(duì)策的指導(dǎo)
B.結(jié)題階段的指導(dǎo)策略
C.選題指導(dǎo)
D.實(shí)施方案和開題報(bào)告的指導(dǎo)
E.評(píng)價(jià)的指導(dǎo)
F.分配小組的指導(dǎo)
最新試題
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
PowerPoint中，通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
就資源的內(nèi)涵來(lái)看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。