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A.表征學習
B.概念學習
C.命題學習
D.上位學習
A.學習者先前的經(jīng)驗、知覺是生成學習的基礎(chǔ)
B.學習是一個主動的過程，學習者對外來信息加工具有主觀能動性
C.學習者、學習行為、學習環(huán)境三者交互作用
D.學習者在三者中起決定作用
A.歸因訓練
B.自信心訓練
C.角色轉(zhuǎn)換
D.合理獎賞
A.初始狀態(tài)
B.操作狀態(tài)
C.目的狀態(tài)
D.結(jié)果狀態(tài)
A.夸大了學生的學習能力
B.忽視了知識學習活動的特殊性
C.發(fā)現(xiàn)法運用范圍有限
D.發(fā)現(xiàn)法耗時過多，不經(jīng)濟
E.發(fā)現(xiàn)法適合用于小學和中學低年級學生
最新試題
是什么原因使我們產(chǎn)生了情緒？情緒來自何方呢？科學研究表明，我們大腦中樞的一些特殊的原始部位明顯地決定著我們的情緒。但是，人類語言的使用和更高級的大腦中樞又影響和支配著比較原始的大腦中樞。影響著我們的情緒和行為的主要來源是（）
王平考試前默默地對自己說：“只要冷靜，我有信心考出正常水平”。這種調(diào)節(jié)心理緊張的方法是（）
自己的好友轉(zhuǎn)學到外地，你往往會產(chǎn)生的情緒是（）
古語“漫卷詩書喜欲狂”、“怒發(fā)沖冠”、“哀民生之多艱”、“風生鶴唳，草木皆兵”分別表達了哪些情緒（）
（）是指個體為完成學習任務(wù)而持續(xù)地克服困難的能力，通常以學習者每次學習活動所持續(xù)的時間長短為標志。
“興高采烈、毛骨悚然、悲痛欲絕、怒不可遏”這四個語句反映的情緒體驗依次是（）
小強最近和同桌小王發(fā)生了誤會，這使他既生氣又傷心，小強調(diào)節(jié)自己的情緒應(yīng)采取的方法是（）①寫日記②撥打心理咨詢熱線③把主要精力集中到學習上④用幽默的方式調(diào)節(jié)兩人的關(guān)系
冼星海在國難當頭時，寫出了撼人心魄的《黃河大合唱》，激起了中國人民同仇敵愾的民族精神。這種調(diào)控情緒的方法是（）
青春期的煩惱是（）
下列情緒表現(xiàn)積極的是（）