A.是成長(zhǎng)過(guò)程中的主旋律
B.根源于青春期特有的矛盾心理，是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象
C.是可以任其發(fā)展的
D.是妨礙青少年進(jìn)步的絆腳石
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A.情緒會(huì)影響人們的生活
B.排解不良的情緒只能采取這樣的處理方法
C.人的情緒是無(wú)法控制的
D.喜、怒、哀、懼是個(gè)人的選擇，別人不能干涉
A.升華轉(zhuǎn)化
B.自我暗示
C.自我激勵(lì)
D.心里換位
A.遺傳結(jié)構(gòu)
B.周圍環(huán)境
C.生理因素
D.我們自己的思維
A.大學(xué)階段的情緒往往豐富而強(qiáng)烈，起伏不大而穩(wěn)定
B.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，一個(gè)人時(shí)刻保持愉快時(shí)不可能的
C.情緒是個(gè)人的情感，不必考慮周圍人的感受
D.對(duì)同一事物，人們有相同的情緒
A.平時(shí)訓(xùn)練是次要的，臨時(shí)發(fā)揮才是重要的
B.不管功底牢不牢，比賽時(shí)只要認(rèn)為自己必勝就能取得勝利
C.良好的情緒是保證水平正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮的重要因素
D.只要放松，不要太認(rèn)真，就會(huì)有好成績(jī)
最新試題
自己的好友轉(zhuǎn)學(xué)到外地，你往往會(huì)產(chǎn)生的情緒是（）
“假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨，不順心的時(shí)候暫且容忍，相信吧，快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)”。這首詩(shī)給我們的啟示是（）①要有樂(lè)觀的生活態(tài)度，用改變態(tài)度來(lái)控制情緒②要用理智來(lái)控制情緒③困難和挫折是無(wú)法戰(zhàn)勝的④豐富的情緒變化是無(wú)法把握的
王平考試前默默地對(duì)自己說(shuō)：“只要冷靜，我有信心考出正常水平”。這種調(diào)節(jié)心理緊張的方法是（）
（）認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系不是一種單向關(guān)系，而是一種相互依存的雙向關(guān)系。
觀看劉翔的比賽，讓我們興奮；女排曾經(jīng)失敗受挫折，我們也有些悲觀、沮喪；神舟六號(hào)發(fā)射成功的場(chǎng)面，讓我們每一個(gè)中國(guó)人欣喜若狂，所有參與研制、發(fā)射的科研人員和工作人員完成任務(wù)后也由緊張變?yōu)檩p松、喜悅。這些感受就是我們所說(shuō)的（）
（）是指?jìng)€(gè)體為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而持續(xù)地克服困難的能力，通常以學(xué)習(xí)者每次學(xué)習(xí)活動(dòng)所持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短為標(biāo)志。
老師讓班長(zhǎng)主持下周的班會(huì)，他為此憂心忡忡，坐臥不安?？偸窍耄骸霸趺崔k！我到時(shí)可能會(huì)把要講的內(nèi)容忘記。我的口才又不行，我的思路會(huì)中斷，我會(huì)給自己丟臉?！弊鳛榘嚅L(zhǎng)的好友，你認(rèn)為他調(diào)控不良情緒可以運(yùn)用的有效方法有但除外（）
下列詩(shī)句中反映一個(gè)人心境樂(lè)觀開(kāi)朗的是（）
籃球巨星喬丹曾透露他在比賽最緊張的時(shí)刻控制情緒、百發(fā)百中的“秘訣”：“如果我在罰球線上，1000萬(wàn)觀眾在注視著我，我將努力設(shè)想自己是在一個(gè)再熟悉不過(guò)的地方，設(shè)想自己以前每次罰球都未曾失手，這次也會(huì)同樣發(fā)揮我的水平，不必?fù)?dān)心結(jié)果如何，于是放松、投籃------喬丹是用（）方法控制自己的情緒。
下列情緒表現(xiàn)積極的是（）