動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。

符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。（）

學習策略最基本的特性是（）。

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）

教育心理學的理論建設時期是在（）。