A.信息的壟斷者
B.信息的講授者
C.良好知識體系的呈現(xiàn)者
D.引導(dǎo)者
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A.學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)新能力
B.感知能力,閱讀能力
C.記憶能力,思維能力
D.表達(dá)能力,創(chuàng)造能力
A.智能化
B.人性化
C.現(xiàn)代化
D.一體化
A.學(xué)習(xí)
B.實(shí)踐
C.評價
D.改善
A.理論說
B.結(jié)構(gòu)說
C.程序說
D.方法說
A.實(shí)時廣播教學(xué)功能
B.遠(yuǎn)程控制功能
C.學(xué)習(xí)監(jiān)督功能
D.在線交流功能
最新試題
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為()
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點(diǎn)是()
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
就資源的內(nèi)涵來看,學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的,凡是可以作為教學(xué)資源的,都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用;學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
電視教材的設(shè)計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()