A.反問(wèn)式
B.設(shè)問(wèn)式
C.疑問(wèn)式
D.祈使式
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你可能感興趣的試題
A.比較說(shuō)明
B.下定義
C.舉例說(shuō)明
D.比喻說(shuō)明
A.單標(biāo)題
B.雙標(biāo)題
C.正標(biāo)題
D.副標(biāo)題
A.送達(dá)單位
B.導(dǎo)語(yǔ)
C.主體
D.結(jié)尾
A.預(yù)見性
B.總結(jié)性
C.時(shí)效性
D.指導(dǎo)性
A.“特此函詢”
B.“此致敬禮”
C.“請(qǐng)即復(fù)函”
D.“特此函告”
最新試題
公文概念出現(xiàn)在哪個(gè)朝代？（）
×局人事處針對(duì)本.局新出臺(tái)的人事管理辦法有疑問(wèn)，需用（）進(jìn)行解決。
以下不屬于通知種類的是（）
某分公司為擴(kuò)建倉(cāng)庫(kù)，擬向總公司申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元，可以使用（）
欠條可能是因?yàn)榻杩?、買賣、租賃、損害賠償?shù)仍蚨a(chǎn)生。
《“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)》屬于下列哪種工作總結(jié)（）
××市要召開全.市高等教育工作會(huì)議，應(yīng)使用（）
（）是調(diào)查報(bào)告的核心，主要反映調(diào)查報(bào)告的成果。
應(yīng)用文的特點(diǎn)是真實(shí)性，在實(shí)際撰寫中不必做到百分百真實(shí)，可以稍加虛構(gòu)或夸大。
通過(guò)典型事實(shí)從思想上教育、引導(dǎo)有關(guān)單位和人員，從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或吸取教訓(xùn)，促使工作順利開展，體現(xiàn)了通報(bào)的（）特點(diǎn)。