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A.美國
B.日本
C.法國
D.中國
A.考前防范
B.入考搜身
C.考試組織實(shí)施
D.成績評定
A.應(yīng)變
B.交際
C.口頭表達(dá)能力
D.組織計(jì)劃能力
A.以科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)變用人觀念
B.加大宣傳力度,創(chuàng)造良好的輿論氛圍
C.擴(kuò)大報(bào)名范圍,不拘一格選拔人才
D.加強(qiáng)選拔全過程多種形式的有效監(jiān)督
A.考試內(nèi)容設(shè)計(jì)公開化
B.考試組織開放化
C.考試情景擬真化
D.測評方法多樣化
最新試題
與高考不同,普通高中畢業(yè)會(huì)考屬于()考試,目的是檢測高中畢業(yè)生能否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
中外比較,西方國家公務(wù)員錄用考試的內(nèi)容重視歷史、現(xiàn)實(shí)和未來的結(jié)合,尤其關(guān)注職位相關(guān)知識才能的考查,并把心理素質(zhì)作為必要考察。
各國公務(wù)員制度都規(guī)定,考試錄用的公務(wù)員在正式使用以前,都規(guī)定有一定階段的試用或?qū)嵙?xí),然后才正式任用。
作為中華民族悠久燦爛的文化教育遺產(chǎn),科舉制度對于整個(gè)世界文明的貢獻(xiàn)是巨大的,乃至于被西方一些學(xué)者稱之為中國影響世界文明巨大進(jìn)程的第五大發(fā)明。
1996年10月1日英國文官錄用和評價(jià)服務(wù)機(jī)構(gòu)改為民營,由英國人力資源管理外包龍頭公司——人均集團(tuán)公司(Capita)收購轉(zhuǎn)為社會(huì)化。
日本政府于1887年制定《關(guān)于錄用王國政府文官的樞密院令》,初步建立通過考試錄用文官的規(guī)則。
西方國家近現(xiàn)代公務(wù)員錄用考試的實(shí)踐,雖然考試內(nèi)容因各國錄用標(biāo)準(zhǔn)的差異各有特色,但是追求學(xué)以致用、全面擇優(yōu)是共同特色。
在提高中學(xué)學(xué)科教學(xué)水平方面,()也擔(dān)當(dāng)一個(gè)重要的角色??荚嚸}的取向、考試的形式、維持考試水準(zhǔn)的措施以及提供考試反饋信息給予學(xué)校,對提高學(xué)科教學(xué)水平都會(huì)起重要作用。
拿破侖創(chuàng)立的Bac,成為法國的()象征,不但法國人引以為榮,而且與德國的高級完全中學(xué)會(huì)考(Abitür)交相輝映。
中學(xué)會(huì)考科目的多元化以()最為顯著,提供了不同科目的組別來滿足不同類型學(xué)生的需要,但缺憾是成績沒有可比性。