多項(xiàng)選擇題經(jīng)濟(jì)增長因素分析法的提出者是()。
A.英國人
B.美國人
C.丹尼森
D.科恩
E.舒爾茨
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1.多項(xiàng)選擇題余數(shù)分析法的提出者是()。
A.英國人
B.美國人
C.希恩
D.科恩
E.舒爾茨
2.多項(xiàng)選擇題教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量方法有()。
A.勞動簡化法
B.余數(shù)分析法
C.反事實(shí)度量法
D.增長因素分析法
E.現(xiàn)值折算法
3.多項(xiàng)選擇題教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量指標(biāo)有()。
A.教育純收效
B.教育總收益
C.教育收益率
D.教育對國民收入的貢獻(xiàn)
E.教育對勞動生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)
4.多項(xiàng)選擇題教育經(jīng)濟(jì)效益的特點(diǎn)是()。
A.直接性
B.間接性
C.速效性
D.遲效性
E.長效性
5.多項(xiàng)選擇題教育投資產(chǎn)生的教育成果包括()。
A.直接經(jīng)濟(jì)財(cái)富
B.熟練勞動力
C.復(fù)雜勞動力
D.發(fā)展科學(xué)
E.改善科學(xué)
最新試題
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
題型:單項(xiàng)選擇題
一個(gè)人的教育精神成本屬于()。
題型:單項(xiàng)選擇題
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
分析解決我國教師工資問題的思路。
題型:問答題
達(dá)到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
題型:單項(xiàng)選擇題
簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。
題型:問答題
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
題型:問答題
簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。
題型:問答題
試論教師勞動具有獨(dú)立性和自主性。
題型:問答題