A.產(chǎn)出增加的比例小于成本增加的比例
B.學(xué)生人數(shù)增加的比例小于單位學(xué)生成本增加的比例
C.學(xué)生人數(shù)增加的比例大于單位學(xué)生成本增加的比例
D.單位平均經(jīng)常成本因?qū)W生人數(shù)增加而上升的情況
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A.初等教育
B.中等教育
C.高等教育
D.職業(yè)教育
A.基礎(chǔ)教育的進(jìn)步程度
B.國家對教育的進(jìn)步程度
C.國家對教育支持和優(yōu)先程度
D.基礎(chǔ)教育在整個教育事業(yè)發(fā)展中的地位
A.教育的社會稅收
B.教育費附加
C.社會集資捐資
D.國家和社會對教育單位的減免稅
A.計劃經(jīng)濟(jì)配置方式
B.市場經(jīng)濟(jì)配置方式
C.政府分配方式
D.市場經(jīng)濟(jì)配置方式和計劃經(jīng)濟(jì)配置方式
A.有了初步計量知識經(jīng)濟(jì)的指標(biāo)體系
B.“經(jīng)合組織”成員國國內(nèi)生產(chǎn)總值中均占50%以上
C.是對近幾年發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征的概括,也是對未來的概括
D.“經(jīng)合組織”是國際權(quán)威機(jī)構(gòu)
最新試題
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
達(dá)到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
試論教師勞動具有長效性和遲效性。
社會平均教育收益率
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。