設(shè)計(jì)教育的真正目的應(yīng)該是（）

（）認(rèn)為藝術(shù)家、手工藝家和設(shè)計(jì)師的智能結(jié)構(gòu)都由思維、情感、技能三部分構(gòu)成，但三者的構(gòu)成比例是不同的。

（）在高速運(yùn)動時具有降低風(fēng)阻特點(diǎn)的圓滑流暢的形狀。

（）又稱肌理字體。

設(shè)計(jì)民族風(fēng)格的形成，是一個民族的（）等在設(shè)計(jì)上的體現(xiàn)。

（）戛納國際廣告節(jié)將網(wǎng)絡(luò)廣告列為繼平面廣告、影視廣告之后的第三類評獎形式，成為三大賽項(xiàng)之一。

烏爾姆設(shè)計(jì)學(xué)院建立起來的理工化設(shè)計(jì)教育，是一個開創(chuàng)，世界的設(shè)計(jì)教育形成（）兩個大體系。

廣告設(shè)計(jì)屬于現(xiàn)代設(shè)計(jì)形態(tài)的（）

1995年在北京國際工業(yè)設(shè)計(jì)研討會上，普洛斯將設(shè)計(jì)要素分為（）

（）約翰尼·伊頓在包豪斯創(chuàng)造了“基礎(chǔ)課”。