在善的弱定義上，善取決于（）的需求。

從正義原則到正義制度的第三階段是（）。

羅爾斯認(rèn)為原初地位是一個(gè)假想的地位，我們很難實(shí)現(xiàn)。

羅爾斯的第一優(yōu)先規(guī)則，又可以稱為（）。

公平是一個(gè)美好社會應(yīng)有的價(jià)值，也是人們的向往和追求。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)遇到不公平的現(xiàn)象時(shí)，中學(xué)生應(yīng)該（）

公民身份意味著，彼此視對方為（）。

羅爾斯認(rèn)為，正義感的作用是（）。

中學(xué)生小強(qiáng)在公交車上發(fā)現(xiàn)小偷行竊，機(jī)智地提醒并協(xié)助其他乘客抓獲了一同作案的兩名小偷。小強(qiáng)的行為①是善良人的正義行為（）②會助長非正義行為的擴(kuò)散③多管閑事，不利于保護(hù)自己④守護(hù)正義，見義智為

《正義論》中的政府責(zé)任僅限于保證平等的道德和（）的條件。

孩子進(jìn)入社會群體后，他們的道德能力會有哪些發(fā)展？（）