A.法約爾
B.彼得•圣吉
C.彼得•德魯克
D.巴納德
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A.7個
B.8個
C.9個
D.10個
A.勞動報酬
B.工作時間
C.休息休假
D.勞動安全衛(wèi)生
E.保險福利
A.勞動者患病或非因公負傷，在規(guī)定的醫(yī)療期滿后不能從事原工作，也不能從事由用人單位另行安排工作的
B.勞動者不能勝任工作，經(jīng)過培訓或者調整工作崗位，仍不能勝任工作的
C.勞動合同訂立時所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使勞動合同無法履行，經(jīng)用人單位與勞動者協(xié)商，未能就變更勞動合同內容達成協(xié)議的
D.勞動者在試用期間被證明不符合錄用條件的
E.勞動者同時與其他用人單位建立勞動關系，對完成單位的工作任務造成嚴重影響，或者經(jīng)用人單位提出，拒不改正的
A.發(fā)生地震需要緊急搶險時
B.發(fā)生交通事故需要及時處理
C.煤氣管道泄露影響生命健康
D.訂單增多需要按期完成
E.征得用人單位工會同意
A.礦山、井下、高溫、低溫、有毒有害、特別繁重或過度緊張的勞動的職工
B.從事夜班工作的勞動者
C.哺乳期的女職工
D.未成年工
E.僅簽訂勞務協(xié)議的職工
最新試題
價值觀是人對客觀事物需求表現(xiàn)出來的評價，包括人生的基本價值取向和個人對具體活動或事物的有用性、重要性、價值的判斷。
為了保證績效評估的公平性，所有員工的績效評估周期應保持一致。
培訓需求調查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓主管等發(fā)起，也可以采用部門自我申報等形式。
績效指標中的軟指標僅僅是指那些難以衡量結果的主觀性指標。
培訓者評估可以了解培訓有無成效，員工接受培訓后素質的提高是否達到預期目標，是衡量培訓工作的唯一尺度。
崗位評價是管理者的意志體現(xiàn)，管理者的意見決定了崗位評價的結果。
通過觀察員工受訓后行為的變化來考察培訓效果是培訓評估方法中的對比法，包括角色扮演法和情景模擬法。
績效計劃是管理者和員工在明晰責、權、利的基礎上簽訂的一個內部協(xié)議，是管理者與員工之間確立的關于績效標準和績效目標的契約。
評估一個人待人處事的方式與風格是什么的員工職業(yè)測評屬于職業(yè)興趣測評。
績效申訴流程開始后，原評估流程自動中止，在申訴期間暫停薪酬的調整。