A.用主觀存在的具體事物來設計操作定義
B.用看不見的社會現(xiàn)象來設計操作定義
C.用客觀存在的具體事物來設計操作定義
D.用看得見的社會現(xiàn)象來設計操作定義
E.用社會測量的方法來設計操作定義
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A.將概念進行歸類
B.將概念進行分解
C.從各類型中抽出它們的共同屬性和特征,對概念進行理論定義
D.從各類型中抽出它們的表象,對概念進行理論定義
E.從各類型中抽出它們的共同點,對概念進行理論定義
A.理論定義
B.操作化定義
C.實踐定義
D.系統(tǒng)化定義
E.客觀化定義
A.思路
B.結果
C.信心
D.程度
A.性質或類別
B.等級或順序
C.數(shù)量差別或間隔距離
D.比例或比率關系
A.性質或類別
B.等級或順序
C.數(shù)量差別或間隔距離
D.比例或比率關系
最新試題
在督導過程中,除了利用()進行回訪核查,或讓()進行抽樣檢查外,還可以要求訪問員與調查主辦機構簽訂一份合同,以()的形式來盡可能避免造假舞弊行為的發(fā)生。
對訪問員的考察,最好采?。ǎ┑姆绞竭M行。
為了能夠了解被訪者在諸多替代性選擇中的偏好程度,可以讓他們對選中的答案進行排序,等級排序形式是一種()
語義差異量表是由奧斯古德、蘇奇和坦嫩鮑姆等人在1957年根據(jù)語義心理學研究提出的,主要用來測量人們對()、()或()的感覺。
簡述按戶籍資料進行區(qū)域抽樣的步驟。
問卷題目設計要避免出現(xiàn)雙重負載,應該做到(),這是一個經(jīng)常被提及的設計原則。
對于社會調查來說,()資料可以作為總體資料來使用。
一次成功的焦點小組討論需要有一份精心準備的(),即一份討論中所要涉及的話題概要。
在調查訪問階段由于()的影響而產(chǎn)生的那部分誤差,被稱為()
由于沒有客觀標準可以用來評判主觀測量的答案的正確性,因此在主觀狀態(tài)的測量中,()就成為題目設計的關鍵。