單項選擇題（）不屬于反思的作用。
A.教師能建立科學的現(xiàn)代的教學理念，并將自己的新的理念自覺轉化為教學行動
B.解決理論與實踐脫節(jié)的問題，試圖構建理論與實踐相結合的橋梁
C.分散教師的教學科研意識
D.整體推進教學質量的提高
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1.單項選擇題（）是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。
A.教學實踐
B.教學反思
C.教學評價
D.教學思路
2.單項選擇題教學評價的特點主要注重過程取向評價、主體取向評價和（）。
A.評價主題的互動化
B.評價結果的效益化
C.倡導發(fā)展性評價
D.評價方式的動態(tài)化
3.單項選擇題評價的指標和方法簡便、明晰，易于操作和推廣是指音樂教學評價的（）。
A.導向性原則
B.科學性原則
C.整體性原則
D.可操作性原則
4.單項選擇題按照（）標準，可將教學評價分為相對評價、絕對評價和個體差異評價三個類型。
A.評價依據(jù)
B.評價參照
C.評價主體
D.是否依據(jù)數(shù)學方法
最新試題
自評、互評、（）三種評價方式相結合，是實施綜合性評價的重要方面。
題型：單項選擇題
下列不屬于教學反思特征的是（）。
題型：單項選擇題
音樂教學反思的特征不包括（）。
題型：單項選擇題
下列選項中，（）體現(xiàn)了學生互相評價。
題型：單項選擇題
某班分成幾個音樂小組，經常相互探討合作，加深了彼此間的了解。那么教師可運用（）的方式對該生進行評價。
題型：單項選擇題
下列哪種論述更接近“新教師課堂教學評價”特點？（）
題型：單項選擇題
不屬于教學反思的目的的是（）。
題型：單項選擇題
某班教師利用課下時間對班級的學生進行抽樣提問及抽唱，這屬于教學評價中的（）。
題型：單項選擇題
教師在授課過程中，對某學生音樂學習的評價從不同的階段進行了整體的對比，很清楚地把握了學生的進步和發(fā)展，這體現(xiàn)了音樂教學評價原則中的（）。
題型：單項選擇題
下列屬于音樂評價功能的是（）。
題型：單項選擇題