趙老師是幼兒園里出了名的“厲害”老師，不但班里的學生害怕她，就是學生家長也都害怕她。每次有學生不聽話、搗亂，她不僅批評學生，還會把學生家長劈頭蓋臉地“批評”一頓，所以家長們都怕她家訪或開家長會。趙老師的做法（）。

下列關于處理教師與學生的關系的說法，錯誤的一項是（）。

陳老師在召開家長會時，總會考慮家長們的工作時間，盡量找他們共同休息的日子來開。陳老師的做法體現(xiàn)了（）。

小文是一位剛從外地轉過來的學生，但幼兒園大部分的老師都知道他，因為他是有名的“搗蛋鬼”，與班上的同學關系極其不好，經常欺侮“弱小”的同學。他對學習極為反感。老師知道他并不笨，本質上還是好的，于是經常找他聊天，讓小文講講自己的愛好和特長，說說他愛玩什么游戲……老師根據他每天來幼兒園的時間比較早的特點，將班級的鑰匙交給他，并讓他做了班里的公物保管員。小文自從拿了班級的鑰匙，每天放學都是關好燈、關好窗、鎖好門后才離開教室，做事情也變得井井有條，班上的同學開始慢慢和他交好，并在學習上不斷地幫助他，使小文不斷地在進步。請你運用現(xiàn)代教育理論，對該教師的行為進行評析。

你對案例中許老師的做法有什么看法?根據你的理解，作為教師應該如何開展教育、教學研究?

認為教師的責任在于使學生形成良好的習慣，懷抱德行與智慧的思想家是（）。

老師、家長都反映學生小青是個“不開竅”的孩子。一道數學題，老師課堂上講過，課后又復習過，可做起來還是錯誤百出，一到考試就更不行了。別的同學背課文，一下子背出了，可她讀了好多遍，還是記不住，丟三落四，常用字也常會錯，漸漸地她對學習也沒有多大興趣了。結合相關教育理論知識，分析小青出現(xiàn)這一癥狀的原因，并提出解決措施或建議。

班主任孫老師經常對學生說：“知識改變命運，分數才是硬道理。”他自己出錢設立了“班主任基金”，用于獎勵每學期期末前三名的學生，孫老師的做法（）。

教師依靠內心的信念對自己教育行為進行選擇和調節(jié)，這屬于（）。

一天中午，某幼兒園中班的大部分幼兒都睡著了，還有個別幼兒沒睡，這時值班教師荀老師便到別的班去倒開水，并聊了一會兒。待她回班后，發(fā)現(xiàn)一名幼兒頭部紅腫，問其原因，才知剛才荀老師外出后，他在床上玩耍，不小心摔傷的。荀老師趕忙幫幼兒揉了揉，便安慰他睡了覺。下午當家長接孩子時看到幼兒傷情，立即送往醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)腦內血腫，須立即住院治療。請問在該事件中荀老師和幼兒園存在的問題，并進行簡要分析。