A.正強(qiáng)化
B.逃避條件作用
C.回避條件作用
D.消退
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A.教育者與受教育者之間的矛盾
B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾
C.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾
D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾
A.正強(qiáng)化
B.逃避條件作用
C.回避條件作用
D.消退
A.信度
B.效度
C.標(biāo)準(zhǔn)化
D.區(qū)分度
A.注意力
B.觀察力
C.記憶力
D.思維力
A.比納一西蒙智力量表
B.斯坦福一比納量表
C.韋克斯勒智力量表
D.韋氏兒童智力量表
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.嗅覺適應(yīng)的結(jié)果
B.嗅覺對比的結(jié)果
C.嗅覺補(bǔ)償?shù)慕Y(jié)果
D.嗅覺統(tǒng)合的結(jié)果
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.自豪感
A.作用
B.社會意義
C.動力來源
D.個人的前途
A.感知
B.記憶
C.注意
D.思維
最新試題
桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有機(jī)體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程該過程實(shí)現(xiàn)的途徑是()。
—般來講,小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的()。
看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映,其最基本*單位是()。
你如何看待“好好學(xué)習(xí),考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象?
根據(jù)你所學(xué)的知識,你認(rèn)為小翔可能有什么樣的心理健康問題?為什么?
小學(xué)生在識字的初級階段,容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯,如把“人口”讀成“八口”,這說明小學(xué)生()。
我國古代教育家顏之推指出:“人在年少,神情未定,所與款狎,熏潰陶染,言笑舉動,無心於學(xué),潛移暗化,自然似之;何況操履藝能,較明易習(xí)者也?是以與善人居,如人芝蘭之室,久而自芳也;與惡人居,如人鮑魚之肆,久而自臭也?!睆牡掠椒▉碇v,這里強(qiáng)調(diào)的是一種()。
下列關(guān)于注意的描述,錯誤的是()。
小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖,因此常常要反復(fù)檢査,它的這種行為屬于()。