A.短時記憶
B.工作記憶
C.瞬時記憶
D.長時記憶
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A.雙避
B.趨避
C.雙趨
D.多重趨避
A.有意注意
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A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆性階段
D.公正階段
A.感覺適應(yīng)
B.感覺對比
C.感覺后效
D.繼時對比
A.心境
B.激情
C.應(yīng)激
D.熱情
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.權(quán)威水平
A.行為矯正
B.學(xué)會適應(yīng)
C.尋求發(fā)展
D.克服障礙
A.形象聯(lián)想法
B.諧音聯(lián)想法
C.首字連詞法
D.位置記憶法
A.社會文化
B.家庭因素
C.自然環(huán)境
D.早期經(jīng)驗(yàn)
A.學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測自己的分?jǐn)?shù)
B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三
C.學(xué)生在閱讀時遇到難點(diǎn)停下來思考，或回到前面重新閱讀
D.利用復(fù)述策略記憶
最新試題
針對這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對小學(xué)生進(jìn)行理想教育？
—般來講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。
小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢査，它的這種行為屬于（）。
父親將兩瓶一樣重的飲料分給6歲的小明和8歲的小光兩兄弟，開始兩孩子都知道兩瓶飲料是一樣多的，父親將將其中一瓶倒人了一個大杯中，另一瓶倒人了兩個小杯中，讓小明先挑選。小明選了大杯飲料并說：“這杯多”，小光在一旁說到“其實(shí)，兩邊是一樣多的”，可以判斷出小明和小光分別處于的（）。
王老師中途接手小學(xué)三年級（2）班的班主任工作，有幾個學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)。經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計算量大一點(diǎn)，這幾個同學(xué)就不能按時完成作業(yè)。不僅如此，在各項(xiàng)活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行（）。
你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象？
針對這種情況，該如何改善？
針對該情況，教師應(yīng)運(yùn)用哪些德育方法？
“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了（）對人的身心發(fā)展的影響。
小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性（）。