單項選擇題地方課程的編定權(quán)在()。
A.國家
B.省、自治區(qū)和直轄市
C.縣
D.校
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1.單項選擇題我國的課程有廣義、狹義之分,廣義的課程指學生在校期間()。
A.所接受全部教育內(nèi)容的總和
B.所學科目的總和及社會實踐活動
C.所學內(nèi)容的總和及進程安排
D.所有教學內(nèi)容的總和及進程安排
2.單項選擇題為了突出學生自主性、探索性學習,小學課程改革需要加強()。
A.綜合性
B.彈性
C.實踐性
D.基礎(chǔ)性
3.單項選擇題小學教材的編寫,在內(nèi)容上最重要的是要考慮()。
A.形象性與興趣性
B.娛樂性與生活性
C.科學性與思想性
D.知識性與個性
4.單項選擇題小學階段的課程應體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和()。
A.實踐性
B.可行性
C.銜接性
D.發(fā)展性
5.單項選擇題學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是()。
A.課程目標
B.教學大綱
C.課程計劃
D.教科書
最新試題
以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于()。
題型:單項選擇題
教育改革的核心是()改革。
題型:單項選擇題
在小學課時分配上,分配授課時數(shù)最多的科目一般是()。
題型:單項選擇題
小學階段的課程應體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和()。
題型:單項選擇題
以下說法中,反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是()。
題型:多項選擇題
綜合實踐活動課程的教材由國家組織編寫。
題型:判斷題
我國的課程有廣義、狹義之分,廣義的課程指學生在校期間()。
題型:單項選擇題
我國傳統(tǒng)的小學課程以分科為主,存在很多弊端,試分析這一現(xiàn)狀。
題型:問答題
地方課程的編定權(quán)在()。
題型:單項選擇題
為了突出學生自主性、探索性學習,小學課程改革需要加強()。
題型:單項選擇題