A.心理活動(dòng)
B.心理特征
C.心理現(xiàn)象
D.心理品質(zhì)
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A.信息源
B.信息
C.信息渠道
D.接受者
A.遺覺(jué)性
B.后象
C.表象
D.想象
A.心理過(guò)程
B.認(rèn)知過(guò)程
C.情緒情感過(guò)程
D.意志過(guò)程
A.詞
B.語(yǔ)言
C.言語(yǔ)
D.句子
A.完形主義
B.人本主義
C.構(gòu)造主義
D.行為主義
A.形象記憶
B.情緒記憶
C.內(nèi)隱記憶
D.外顯記憶
A.枕葉
B.頂葉
C.顳葉
D.島葉
A.投射效應(yīng)
B.正性偏差
C.定勢(shì)效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)
A.內(nèi)部言語(yǔ)
B.口頭言語(yǔ)
C.書(shū)面言語(yǔ)
D.對(duì)自言語(yǔ)
A.外胚階段
B.內(nèi)胚階段
C.中胚階段
D.胚胎階段
最新試題
在學(xué)與教的過(guò)程中,要有意傳遞的主要信息是()。
下列不屬于教學(xué)環(huán)境的是()。
有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件,人為地引起或改變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)方法,叫做()。
社會(huì)測(cè)量法的提出者是()。
1969年,第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念的心理學(xué)家是()。
學(xué)校教育心理學(xué)研究的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的()。
在情境教學(xué)中,教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境,它與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境()。
心理學(xué)是研究人的()的科學(xué)。
教育的著眼點(diǎn)是()。
教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科,誕生于()。