A.引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能
B.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造才能
C.培養(yǎng)學生的社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎
D.學生在課外獨立自主進行學習的能力的提高
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A.獲得直接經(jīng)驗
B.進行科學實驗
C.進行社會實踐
D.學習間接經(jīng)驗
A.引起學習動機
B.領會知識
C.鞏固知識
D.運用知識
A.在我國，教學是以知識的授受為基礎的
B.教學與教育這兩個概念的關(guān)系，是一種部分與整體的關(guān)系
C.作為教育的一個組成部分的智育，主要是通過教學進行的，但不能把這兩者等同
D.教學由教與學兩方面組成，因此教學包括學生在教學之外獨立進行的自學
A.間接地獲得知識
B.獲得間接經(jīng)驗
C.在教師幫助下獲得知識
D.在同學幫助下獲得知識
A.教學策略受制于教學方法
B.教學策略從層次上低于教學方法
C.教學方法的采用不受教學策略的支配
D.教學方法是教學策略的具體化
最新試題
人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。
生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。
程序性教學實際上是（）理論在實踐中的運用。
有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。
學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學習過程的（）。
（）強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。
充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。
我國著名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。
建構(gòu)主義強調(diào)，知識的特點具有（）。
整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學習策略稱為（）。