人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會交往而形成的，持這種觀點的心理學(xué)家是（）。

元認知策略總是和（）共同起作用的。

根據(jù)強化的目的和性質(zhì)，強化可分為（）。

下列關(guān)于正負強化與懲罰的說法正確的一項是（）。

測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，這屬于（）。

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項是（）。

有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

程序性教學(xué)實際上是（）理論在實踐中的運用。

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。