學習一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。

學習過程中，學習者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學習，這種學習策略屬于（）。

某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。

程序性教學實際上是（）理論在實踐中的運用。

按照學習進程進行的分類，做筆記屬于（）。

在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）。

學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學習過程的（）。

某學生看到自己的同學因?qū)W習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學習。根據(jù)班杜拉觀察學習理論，這屬于（）。

人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會交往而形成的，持這種觀點的心理學家是（）。

在教學中講授“果實”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念，這運用了（）。