下列關(guān)于正負強化與懲罰的說法正確的一項是（）。

某學生看到自己的同學因?qū)W習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學習。根據(jù)班杜拉觀察學習理論，這屬于（）。

以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是（）。

整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學習策略稱為（）。

有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

精細加工策略是一種（）的記憶策略。

學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于（）。

某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。

以下屬于認知策略的是（）。

程序性教學實際上是（）理論在實踐中的運用。