A.生產(chǎn)力發(fā)展水平
B.政治制度
C.社會(huì)意識(shí)形態(tài)
D.經(jīng)濟(jì)制度
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A.生產(chǎn)力
B.意識(shí)形態(tài)
C.執(zhí)政黨
D.政治經(jīng)濟(jì)制度
A.規(guī)模
B.速度
C.內(nèi)容
D.性質(zhì)
A.規(guī)章制度
B.網(wǎng)絡(luò)資源
C.校園環(huán)境
D.物質(zhì)文化
A.學(xué)風(fēng)和教風(fēng)
B.班風(fēng)
C.教師形象
D.領(lǐng)導(dǎo)形象
A.過(guò)渡性、統(tǒng)一性、生成性
B.過(guò)渡性、非正式性、生成性
C.穩(wěn)定性、正式性、互補(bǔ)性
D.適應(yīng)性、多樣性、互補(bǔ)性
最新試題
教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用表現(xiàn)為教育能夠()
分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是()
校園文化是人們?yōu)榱吮WC學(xué)校教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài),其核心內(nèi)容是()
下列()不是學(xué)生文化的成因。
學(xué)校文化的核心是()
教育最基本的功能是()
科學(xué)中一個(gè)以空間形式反映人們社會(huì)生活的概念是()
德意志民族重理性思維,美利堅(jiān)民族則崇尚實(shí)際,這主要體現(xiàn)了()對(duì)教育的制約作用。
教育對(duì)文化發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在()
學(xué)校物質(zhì)文化的兩種表達(dá)方式是()。