A.生存功能
B.學(xué)習(xí)功能
C.發(fā)展功能
D.實(shí)踐功能
E.享用功能
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A.表演評(píng)定
B.作品表現(xiàn)法
C.整體印象評(píng)定法
D.操行評(píng)定評(píng)價(jià)法
E.操行計(jì)量評(píng)定法
A.政治課和其他學(xué)科教學(xué)
B.課外活動(dòng)和校外活動(dòng)
C.勞動(dòng)
D.共青團(tuán)活動(dòng)
E.班主任工作
A.疏導(dǎo)原則
B.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
C.教育的一致性與連貫性原則
D.因材施教原則
A.社會(huì)認(rèn)可度不同
B.二者所涉及的范圍不同
C.體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值不同
D.價(jià)值的內(nèi)化程度不同
A.教育和科技類活動(dòng)
B.生產(chǎn)和公益類活動(dòng)
C.組織類活動(dòng)
D.文娛和體育類活動(dòng)
最新試題
簡(jiǎn)述制定德育目標(biāo)的依據(jù)。
態(tài)度和品德這兩個(gè)概念的區(qū)別是()。
道德認(rèn)知模式理論的代表人物有()。
德育目標(biāo)的特征包括()。
德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)教育現(xiàn)象,具有()特性。
智育的任務(wù)包括()。
道德評(píng)價(jià)能力的一般過程是()。
結(jié)合實(shí)際談?wù)劦掠^程中知情意行的相互影響。
德育目標(biāo)的具備的特征是()。
德育的途徑是指德育的實(shí)施渠道或形式,其中基本途徑是()與其學(xué)科教學(xué)。