A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.生成技術(shù)
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A.精細加工策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.計劃監(jiān)控策略
A.時間管理策略
B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略
C.努力管理策略
D.他人支持策略
A.設(shè)置目標
B.列提綱
C.尋求同學(xué)幫助
D.做筆記
A.在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度
B.對每一天的活動,都列出一張活動順序表
C.將所學(xué)的知識再用實驗證明、寫成報告、做出總結(jié)
D.意識到不理解課文的某一部分時,退回去讀困難的段落
A.復(fù)述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.元認知策略
A.監(jiān)視策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.元認知計劃策略
A.自我控制
B.自我認知
C.自我指導(dǎo)
D.自我學(xué)習(xí)
A.模式圖
B.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖
C.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
D.組織策略
A.特征法
B.韻律法
C.地點法
D.聯(lián)想法
A.監(jiān)視策略
B.認知策略
C.資源管理策略
D.計劃策略
最新試題
認知方式分為()。
元認知過程是學(xué)生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的學(xué)習(xí)過程。
組織策略可利用的圖形有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、()、模式或模型圖、()。
什么是復(fù)述策略?簡述常用的復(fù)述策略?
學(xué)習(xí)策略的類型主要包括()、資源管理策略和()。
元認知策略中的計劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及()。
在學(xué)完一系列詞匯后,馬上進行測驗,開始和結(jié)尾的幾個詞一般要比中間的詞記得牢,這就是所謂的()效應(yīng)和()效應(yīng)。
學(xué)習(xí)中所列出的提綱要具有()和()。
學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想,假意意義,對記憶還很有幫助,這種方法被稱為()。
適合學(xué)生使用的組織策略包括()。