A.輔助性
B.動(dòng)作性
C.情境性
D.間斷性
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A.記敘式教案
B.議論式教案
C.表格式教案
D.卡片式教案
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
A.幫助后進(jìn)生樹立自信心
B.幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)
C.做好家訪,爭(zhēng)取家長配合
D.幫助后進(jìn)生改進(jìn)缺點(diǎn)
A.口頭提問、書面作業(yè)檢查、隨堂學(xué)績測(cè)驗(yàn)
B.書面作業(yè)檢查
C.隨堂學(xué)績測(cè)驗(yàn)
D.作業(yè)檢查
A.歸納結(jié)課
B.拓展延伸結(jié)課
C.比較結(jié)課
D.活動(dòng)結(jié)課
最新試題
影響課堂觀察的因素是()。
學(xué)校教育工作的主體是(),學(xué)校教育工作必須以此為中心。
()是課程實(shí)施的最后一項(xiàng)任務(wù)或環(huán)節(jié)。
簡述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的意義。
教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在()。
學(xué)生的神態(tài)表情包括()。
《學(xué)記》中提出的“建國君民,()”,正確揭示了教育的重要性以及教育與政治的關(guān)系。
課堂對(duì)話的類型有()。
我國中小學(xué)教學(xué)的輔助形式有()。
教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有()。